مقایسه رشد مسیر شغلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان و دانشجویان ایرانی دانشگاه واترلو کانادا

thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
author نرگس کرمانی
adviser محمد رضا عابدی
Number of pages: First 15 pages
publication year 1390

abstract

رشد مسیر شغلی عبارت است از یک فرایند مادام العمر، پیوسته و پیش رونده، که از ابتدای کودکی مهمترین بخش مسیر زندگی فرد را در بر میگیرد. و تشکیل شده از سه عامل خودآگاهی، کشف و طرح ریزی. افراد در اثر تعامل با محیط پیرامون به خودآگاهی دست میابند و رغبت ها، استعداد ها، ارزشها، توانایی ها و ناتواناییهای خود را شناسایی میکنند. به کشف محیط میپردازند و با بررسی مناسب آن به طرح ریزی زندگی آینده خود مبادرت میورزند. در این میان محیط پیرامون و داده هایی که در جهت این رشد فراهم میکند از نقش به سزایی برخوردار خواهد بود. این مطالعه به بررسی مقایسه رشد مسیر شغلی دانشجویان ایرانی در مقطع تحصیلات تکمیلی در محیط های فرهنگی و اجتماعی دو کشور ایران و کانادا پرداخته است. با توجه به برآورد حجم نمونه از طریق نمونه گیری مقدماتی، تعداد 120 نفر دانشجوی ایرانی مشغول به تحصیل در مقطع تحصیلات تکمیلی دانشگاه واترلو کانادا انتخاب شدند و نتایج بدست آمده با نمونه 110 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان مقایسه شد. آزماینده ها در سه زمینه، به وسیله پرسشنامه هایی تحت عنوانین: ویژگی های دموگرافیک وتجربیات دانشگاه ، آزمون خودآگاهی مسیر شغلی و فرم کوتاه رشد مسیر شغلی مورد مقایسه قرار گرفتند. نتایج نشان می دهد که رشد مسیر شغلی (خود آگاهی، کشف و طرح ریزی ریزی) دانشجویان مورد مقایسه متفاوت است (000/0p=). بین نمره رضایت از تجربیات دانشگاه دانشجویان دانشگاه اصفهان و دانشجویان ایرانی دانشگاه واترلو کانادا تفاوت معنادار وجود دارد (000/0 p=).و نهایتا نتایج مربوط به آزمون فرضیه سوم حاکی از آن است که رضایت از تجربیات دانشگاه با نمره رشد مسیر شغلی (خود آگاهی، کشف و طرح ریزی ریزی) در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان رابطه ای ندارد(696/0 p=) در حالی که ولی بین رشد مسیر شغلی دانشجویان ایرانی دانشگاه واترلو کانادا با تجربیات آن ها در دانشگاه رابطه معنادار وجود دارد (000/0 p=). نتایج نشان دادند که دانشجویان ایرانی دانشگاه واترلوی کانادا در مقایسه با همتایان خود در دانشگاه اصفهان، در تمامی متغیرهای مورد بررسی، به طور معناداری رشد بالاتری را در نشان می دهند. این نتایج حاکی از تاثیرات قابل توجه محیط بر رشد مسیر شغلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی است. این یافته ها نشان دهنده آن است که تاثیرات محیطی مانند کیفیت آموزشی دانشگاه واترلو و زیرساخت های محیط زندگی بر دانشجویانی با فرهنگ و زمینه قومی مشابه، که در دو محیط آموزشی و اجتماعی متفاوت زندگی می کنند. از لحاظ رشد مسیر شغلی در وضعیت متفاوتی قرار میگیرند.

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

نیازهای اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز

full text

مقایسه میزان استفاده از اینترنت در تأمین نیازهای اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان و دانشگاه شیراز

هدف از این تحقیق، بررسی میزان استفاده از خدمات اینترنت در رفع نیازهای اطلاعاتی در بین دانشجویان دانشگاه شیراز و اصفهان بوده که به روش پیمایشی انجام گرفته است. برای انجام این تحقیق، تعداد 542 نفر از جامعه آماری دو دانشگاه اصفهان و دانشگاه شیراز در مقطع کارشناسی ارشد و دکتری مورد مطالعه قرار گرفتند. نتایج تحقیق نشان داد که دانشجویان دانشگاه شیراز نسبت به دانشجویان دانشگاه اصفهان، از خدمات گوناگون...

full text

رابطة بین سواد اطلاعاتی و قابلیتهای کارآفرینی دانشجویان دوره‌های تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان

هدف از این تحقیق، تعیین رابطه بین سواد اطلاعاتی و قابلیتهای کارآفرینی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان است. روش تحقیق، توصیفی ـ همبستگی و جامعة آماری شامل کلیة دانشجویان سال دوم و بالاتر دوره‌های کارشناسی ارشد و دکترای دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی 88-1387، شامل 3192 نفر است. نمونة آماری 160 نفر از دانشجویان را شامل می‌باشد که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم، ان...

full text

بررسی مهمترین الزامات روش تدریس مشارکتی از دیدگاه استادان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان

یکی از روش‌های نوین تدریس ، روش تدریس مشارکتی است که با عناوین تدریس گروهی و آموزش گروهی نیز شناخته شده است . کاربست مطلوب این روش منوط به رعایت الزاماتی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی الزامات این شیوه تدریس از دیدگاه استادان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه اصفهان و با رویکرد ترکیبی(کمّی و کیفی) انجام شده است . در بخش کمّی، روش مورد استفاده این پژوهش توصیفی - پیمایشی و جامعه آماری آن مرکب از 8...

full text

سواد اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی کشاورزی دانشگاه تربیت‌مدرس

این پژوهش با هدف سنجش سواد اطلاعاتی دانشجویان کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس انجام شد. تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی است که به روش پیمایش انجام شده است. جامعه آماری، کل دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه تربیت مدرس بودند (764 N=). حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (1970) برآورد شد (256 n=). نمونه‌‌گیری به روش نمونه‌گیری طبقهای تناسبی در دو مرحله انجام شد. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه بو...

full text

عارضه‌یابی پژوهشی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی گیلان

مقدمه:پژوهش یکی از محورهای مهمی است که ضامن پیشرفت و توسعه پایدار در هر کشور به شمار می‌آید. اگر پژوهشی انجام نشود دانش بشری افزایش نخواهد یافت و دچار سکون و رکود خواهد شد. عارضه یابی، نیز تشخیص مشکلات موجود در سازمان و ارائه راهکارهای مناسب و عملی برای رفع آنها می‌باشد. پژوهش حاضر به منظور عارضه یابی پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دردانشگاه علوم پزشکی گیلان انجام گرفت. روش ها:این پژوهش از ...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}

document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

Keywords

رشد مسیر شغلی خودآگاهی کشف مسیر شغلی طرح ریزی مسیر شغلی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com